02-12-2006, 23:24
|
| |
 Fen Bilimlerinin Tarihsel Gelişimi (Ödevimdi)
FEN BİLİMLERİNİN TARİHSEL GELİŞİMİ Bilim ve teknolojideki gelişmelere paralel olarak okullarda okutulan fen eğitimi programlarının amaç, içerik, yöntem ve değerlendirme boyutlarında değişme ve gelişme olmuştur.Okul içinde ve dışındaki değişme ve gleişmeler fen eğitimi için önemli dönemeçler olmuştur. 1870 Öncesi Fen Eğitim Programlarının Özellikleri Nelerdir? İlgili kaynaklara göre, 1870 öncesinde okul programlarında fen eğitimi çok sınırlı olarak yer almaktaydı.Öğretim de John Locke ve Jean Jacques Rousseau’nun etkisinde olup didaktik bir anlayış gerçekleşmekteydi.Bu anlayış uyarınca, ders kitaplarında yer alan fen konuları öğrenciler tarafından ezber ağırlıklı olarak öğreniliyordu.1860-1880 yılları arasında Pestallozzzi’nin etkisiyle ‘nesne öğretimi’ fen eğitimi programlarında yer almaya başladı.Bu anlayış uyarınca derslerde, öğretilecek nesneyle ilgili gözlem, deney ve mantıklı düşünme becerilerinin geliştirilmesi amaçlanıyordu.Okullarda nesne öğretimine yer verilmesiyle, katı ezbere dayalı fen öğretim yöntemlerinden vazgeçildi.Çocuğun tüm duyu organlarını kullanıp üzerinde çalıştığı nesneyi öğrenerek zekasını geliştirebileceği eğitim programlarında ön plana çıkmaya başladı. Endüstri Devrimi Fen Eğitimi Programını Nasıl Etkilemiştir? 1870-1900 yılları arasında gerçekleşen Endüstri Devrimi, okullardaki fen eğitimi programlarının mesleki nitelik kazanmasında etkili olmuştur.Bunun sonucunda, değişen toplumsal gereksinimleri karşılayacak konular, temel eğitim veren okullarda fen eğitim programlarında yer almaya başlamıştır. Fen Eğitimiyle İlgili Olarak 1900-1930 Yıllarını Kapsayan Dönemde Neler Yapılmıştır? Bu dönemde fen eğitimiyle ilgili program geliştirme çalışmaları başlamıştır, bu amaçla fen eğitimi programları hızla gözden geçirilmiştir.Nitekim 1915 yılında yapılan çalışmalar sonucunda fen derslerinin amaçları şöyle belirlenmiştir; -Öğrencilere yaşadıkları çevre hakkında bilgi vermek ve onlara günlük yaşamda karşılaştıkları problemlerinin çözümünde yardımcı olmak. -Öğrencileri anlamlı öğrenmeler için güdülemek. -Öğrencilere meslek seçimiyle ilgili danışmanlık yapmak. -Öğrencilere meslek seçimiyle ilgili danışmanlık yapmak. -Öğrencilere doğru bilgiye ulaşma yöntem ve teknikleri kazandırmak. Fen Eğitimiyle İlgili Olarak 1930-1945 Yıllarını Kapsayan Dönemlerde Neler Yapılmıştır? Bu dönemde, İkinci Dünya Savaşı’nın etkisiyle fenle ilgili günlük yaşamdaki uygulamalar, örneğin;ışık ve elektrik gibi konular ders programlarında yer almaya başlamıştır.Zamanla fen öğrencilere sadece olgusal bilgilerin verildiği bir ders haline gelmiştir.Bununla birlikte, öğrencilerde bilimsel süreç becerilerinin ve bilimsel tutumların geliştirilmesi göz ardı edilmiştir. Fen Eğitimiyle İlgili Olarak 1945-1955 Yıllarını Kapsayan Dönemde Neler Yapıldı? İkinci Dünya Savaşı sonrası yılları kapsayan bu dönemde fen eğitimiyle öğrencilere, bilimsel bilgilerin yanısıra, bilgiye ulaşma yollarının öğretilmesi ve onlarda bilimsel tutumların geliştirilmesi amaçlanmıştır.Bu dönemde fen eğitimiyle ilgili laboratuar çalışmaları da önem kazanmıştır.Bu dönemde bilimsel yöntem olarak problem çözme yöntemini kullanması, veri toplama, denence kurma, verileri çözümleme ve sonuca ulaşma fen eğitiminin öncelikli amaçları arasında yer almıştır. Fen Eğitimiyle İlgili Olarak 1958-1970 Yıllarını Kapsayan Dönemlerde Neler Yapıldı? Fen bilimlerindeki en önemli gelişmelerin bu dönemde gerçekleştiği görülür.Bu dönemde geleneksel fen eğitimi programlarının, öğrencileri şimdiki ve gelecekteki yaşamlarına hazırlamadığı, gelişen teknolojiyi anlayan ve onu uygulayan bireyleri hazırlamada yetersiz kaldığı anlaşılmıştır.Bu görüşün ortaya çıkmasında Sputnik adlı uzay gemisinin ilk kez Sovyet Rusya tarafından uzaya gönderilmesi de etkili olmuştur.Bunun sonucunda fen eğitimi programlarının geliştirilmesi çalışmalarına hız verilmiştir.Bu arada ABD’de başlatılan fen eğitimiyle ilgili program geliştirme çalışmaları diğer ülkelerin program geliştirme programlarını da olumlu yönde etkilemiştir.Örneğin Türkiye’de 1968 yılında pilot olarak uygulaya konulan modern fen ve matematik programları bu uygulamaların bir yansımasıdır.Bu dönemde, fen bilimleriyle, bilimsel bilgiye hızla ulaşabilen, yeni bilgiler üretebilen, çağdaş teknolojileri verimli ve etkili olarak kullanabilen bilimsel tutum ve davranışlara sahip bireylerin yetiştirilmesi öncelikli amaç olarak belirlenmiştir. Fen Eğitimiyle İlgili 1980’li Yıllarda Neler Yapıldı? 1980’lerden sonra gelişen fen eğitimiyle birlikte bireylerin sadece bilimin doğasını anlamaları değil, iletişim becerilerini geliştirmeleri de amaçlanmıştır.Bu dönemde fen bilimleri yoluyla bireysel ve toplumsal gereksinimlerin karşılanabilmesi için, bireylerin donanımlı hale gelmesi ve bu yönde çaba gösterilmesi ön plana çıkmıştır.1990’lı yıllarda da toplumsal sorunların çözümünde, fen eğitiminde insanı, teknolojik ve etik boyutların birlikte ele alınmasına yönelik amaçlar tartışılmaya başlanmıştır. Yar. Doç. Berna GÜCÜM Kaynak: aof.edu.tr (Fen Bilgisi Öğretimi-Yar.Doç Berna GÜCÜM)
ölüm ya da ayrılık
farkeder mi söyle ? 
sensiz rüzgar olur da özgürlüğümle
ne olur durma gözyaşlarında
bugün de kal yarınlarıma... _______________***________________ Başka türlü birşey benim istediğim Ne ağaca benzer ne de buluta Burası gibi değil gideceğim memleket Nerde gördüklerim nerde o beklediğim
Rengi başka tadı başka... ''' derdim hep... Artık demiyorum... Mükemmel'im...Vazgeçilmez'im... Gördüğüm her güzellikte sen hep varsın...
|
Normal Mod
